„Minden ok, amiért gyermekem nem működik ebben a nyáron”

Az év 10 hónapjában a 8 éves lányom egy olyan iskolarendszer ellen táplálkozik, amely elvárja a tanulóktól, hogy üljenek le, nyugodtan üljenek és megfeleljenek. De ő született mozgatni, izgulni, és gondolkodni a dobozon kívül. Minden iskolai nap küzdelem - és szinte annyira utálom ezt a tényt, mint ő.

A lányom a legtöbb iskolai tárgyat unalmasnak találja. A frakciókkal kapcsolatos leckével szembesülve minden tőle telhetőt figyelmet fordít. A legtöbb neurotípusos gyermek el tudja hangolni az ablakon kívüli éneklést vagy az osztálytársa, és az asztalára ütötte ceruza ceruzáját, de a lányom agyában meg van próbálva odafigyelni a minden. Ez áldás és átok.

Hacsak a lányomat nem érdekli valami, az agya megpróbál minden más dolgot - látnivalókat, hangokat, illatokat - befogadni, ami körülveszi őt, és örömöt keres. Ennek eredményeként soha nem kapja meg az egész pizzatortát; csak egy szelet itt és egy szelet ott. Egy történelemórán hallhat, hogy Henry Ford létrehozza a T modellt, de hiányzik a szerelővonalról. Ezen hiányosságoknak köszönhetően feladatokkal és tesztekkel küzd.

Papíron és más diákokkal összehasonlítva lusta és lassú lehet, de nagyon intelligens. Mély gondolkodó, és képes megragadni azokat a fogalmakat, amelyekre a legtöbb neurotípusos gyermek nem képes. Amikor személyes szenvedélyről kérdezik, átgondolt és szívből ad választ. Néhány gondolata és megvalósítása elrabol engem. Sajnos ezek a dolgok ritkán számítanak az osztályban. Ehelyett unalmas feleletválasztós teszteket kapott olyan témákról, amelyek nem érdekli őt.

Amikor hazaért az iskolából, a házi feladat a legtöbb nap csataként érzi magát. Megpróbál kijutni belőle, kényszerítenem kell, és az egész nagyon kellemetlen élmény mindkettőnk számára. Ő küzd végrehajtó diszfunkció és gyenge szervezeti ismeretek, tehát mellette kell ülnöm, hogy segítsen neki az indulásban, és a pályán és a feladatban tartásában.

[Önellenőrzés: Lehet-e gyermekének vezetői funkcióhiány?]

Ráadásul a kézírás szörnyű. Azt akarja, hogy a lehető leggyorsabban teljesítse a házi feladatát, és nem érdekli, hogy a kézírás rendetlen. Noha a kézírása időnként robbant, és tudom, hogy képes szépen írni, megtanultam elengedni. Ellenkező esetben összeomlás és könnyek következnek be, amelyek miatt még hosszabb időt vesz igénybe a házi feladat elvégzése.

Amikor olyan matematikai problémája van, amelyet nem ért meg, csalódott és mérges lesz, és időnként a padlóra dobja magát. Minden erőm ahhoz szükséges, hogy nyugodt és türelmes maradjak vele. Végül eléggé megnyugodik, hogy hagyjam segíteni, és befejezi a házi feladatát - mindezt minden nap.

Igen, az ADHD-kben szenvedő gyermekek számára a házi feladat nehezebb, és azt hiszem, csökkenthettem volna a házi feladatát, amely az ő IEP-ben szerepel. Ugyanakkor szeretem vagy utálom a véleményem, erősen úgy érzem, hogy az ADHD nem szabad a házi feladatok kihagyására (vagy bármi másra). Nincsenek szabad átadások az életben, és szükségem van a lányomra, hogy megértse ezt. Bizonyos dolgokat mindig nehezebb elérni, de ez nem jelenti azt, hogy nem érhetők el. Okos, kreatív és találékony - és bár eltérő megközelítést alkalmazhat, szálláslehetőséget igényelhet, vagy extra segítséget igényel, bármilyen célt elérhet.

Az iskolai munkák mellett a lányom társadalmilag küzd is a tanév során. A legújabb tanulmányok kimutatták, hogy az ADHD-k gyermekeinek társadalmi érettsége három évvel elmaradhat társaiktól. Míg a másik harmadik osztályosok körében nyugodtan beszélnek egy aktuális filmről, a lányom komolyan állítja, hogy nyúl. Halálra szeretem ezt a kölyköt, és nagyra értékelem az ő ötletes és kreatív elméjét, de azt is látom, hogy társai miért találják furcsának. Nem fogadják el, mert nem értik meg.

Felnőttként, aki már korábban is átélte ezt, tudom, hogy ez veszteségük. Tudom, hogy a „hűvös lányok” részvétele nem számít. De a kislányom világát minden egyes nap összetöri, amikor látja, hogy más lányok kézileg meghívókat kapnak a születésnapi partira - és ő nem tartozik bele. A szíve minden alkalommal eltört, amikor megpróbál csatlakozni egy beszélgetéshez, és elkényeztetett módon lezárul: „Ez nem az Ön dolga.” Anyjaként, az én szívem is eltöri. És beteg vagyok tőle.

[Ingyenes letöltés: 14 lehetőség, hogy segítsen gyermekének az ADHD-nál]

Szerencsére, június közepén jön, a lányom mind az enyém lesz, és azt tervezem, hogy kiszabadítsam tőle a feneket. Nagyon érdemel nyári vakáció. Annyira keményen dolgozik az iskola során, hogy tudományos és társadalmi szempontból egyaránt megfeleljen. Íme néhány dolog a lányom szokás csinálni az idei nyári szünet alatt:

• A gyermekem nem fog tankönyveket olvasni. Ehelyett a nyári napjait a kedvencei töltik meg, például Alsónadrág kapitány és Kutya ember. Heti kirándulásokra kerülünk a könyvtárba, ahol szabadon választhat, amit szeret - beleértve a hangoskönyveket és a képregényeket is.
• A gyermekem nem fog megtanulni azokat a tárgyakat, amelyek viselte őt. Ehelyett hagyom, hogy eldöntse, mit akar tanulni. Ez nagyon jó, ha meg akarja tanulni nyálka készítését. Ez is jó, ha többet szeretne megtudni arról, hogy hogyan működik az újrahasznosítás. Fontos, hogy ápoljuk gyermekeink természetes kíváncsiságát, és segítsük őket szenvedélyeik felfedezésében.
• A gyermekem nem marad ki. Ehelyett közeli barátait hívjuk meg szórakozásra. Ezek a barátok megértik és értékelik a lányomat, aki ő. Ez nagyon boldoggá tesz.
• A gyermekem nem fog unatkozni. Ehelyett a nyári napjait mindazokkal a dolgokkal töltötte el, amelyeket szeret: művészeti projektek, tudományos kísérletek, úszás, görkorcsolya, kirándulások a tengerpartra és a szórakoztató parkokba. Mindent, amire nincs időnk a tanév alatt.

Hacsak nem vagy ADHD gyermek szülője, nem értheti meg teljesen, hogy ezek a gyerekek mekkora megy keresztül az iskolaév során. Sok könny és küzdelem van. Késő esti és álmatlan éjszaka van. Vannak küzdelmek és diadalok is. Mint szülők, mindezt velük megtapasztaljuk. Kemény és koszos munka, de valahogy sikerül átélnünk minden évben.

Segítünk gyermekeinknek. Bátorítjuk őket. Megpróbáljuk elérni a potenciáljukat. Minden uncia energiánkat arra használjuk, hogy megbizonyosodjunk arról, hogy a helyes úton vannak-e. Megtesszük, függetlenül attól, hogy ritkán kapunk egy kis „köszönöm” -t, nem a gyerekeinktől. Nem az iskolából. Nem senkinek. Szóval itt vagyok, hogy elmondjam te hogy te és gyermeke megrázta ezt a tanévet, és mindkettőnk megérdemel egy csodálatos nyári szünetet. Remélem kapsz egyet.

[Különleges additív gyűjtemény: Nyári tanulási ötletek ADHD-s gyerekeknek]

Frissítve 2018. június 15-én