Hogyan lehet újból kezdeni gyermekét ebben az iskolai évben

Félek ”- mondja Linda Barrows (New York-i Belfast), amikor leírja érzéseit a fia idén kezdődő iskolája iránt. "Matthewnek rettenetes ideje volt a harmadik évfolyamban tavaly."

A boldogtalan gyerek az évet az iskolai teremben takarva töltötte - nem volt szünet, sem bulizás, sem terepi kirándulás, mert folyamatosan tartozott a munkájához. "Másfél órát, hetente három napot oktatott és még mindig hátramaradt" - tette hozzá.

Végül Barrows arra kényszerítette iskolai rendszerét, hogy tesztelje fiát, akinek figyelemhiányos rendellenessége van (ADD ADHD) tanulási nehézségek. Ennek ellenére panaszkodik: "Újból elkezdek kezdeni egy gyermeket, aki meg van győződve arról, hogy késleltetett és lusta, és hogy minden hibája, hogy ilyen nehéz tanulni."

Ahhoz, hogy tudományos nehézségeit kiegészítse, Matthew 2006-ban a harmadik osztályt töltötte társadalmi elszigeteltség. Mindig az utolsó, amelyet csapatok számára választottak ki, és az első, akit ugratásra irányítottak, egyedül ment, vagy egy másik kimaradt gyermek felé húzott.

A kérdés Barrows és más szülők gondolkodásában, akiknek gyerekei ugyanabban a hajóban vannak Matthew, a következő: Hogyan segíthetek gyermekeimnek a rossz tanév legyőzésében, és ebben az évben pozitív módon kezdjem el az iskolát hozzáállás?

Új szempont

A gyerekek gyakran érzelmi útmutatásokat vesznek a szüleiktől. Közvetlenül a denevérről segíthet abban, hogy gyermeke a jobb lábán, jóval az iskola megkezdése előtt vegye le a gyermekét, azáltal, hogy továbbítja a „Nagyszerű! Új év, új esély ”(ahelyett, hogy„ Ó, nem. Az iskola újraindul ”- mondta Barbara Muller-Ackerman, a New Jersey-i Springfieldben található James Caldwell Általános Iskola tanácsadója.

Lehet, hogy mérges a gyermek rossz tapasztalatai miatt - és helyesen -, de gyermeke ezt úgy értelmezheti, mint haragja rá. a rossz teljesítményéért - mondja Blanche Treloar, a nyugdíjas tanár Hannoverből, New Jersey-ből, aki most oktatást vezet szolgáltatás. Ezért kritikus, hogy elkerüljük a hibáztatást (valójában a tanár hibája volt?) Vagy a bosszantó érzelmek áradását. "A szülőknek arra kell összpontosítaniuk a céljaikat, hogy a lehető legjobb tanulási tapasztalatokat szerezzék gyermekeik számára" - teszi hozzá Treloar.

Ha gyermekét egy új kezdet felé kívánja irányítani, tegyen moratóriumot idegesítésre - ez egy új óra, vagy egy új nap, vagy egy új tanév. "Nagyon nagy vagyok az" elévülési szabályokról "- mondja Muller-Ackerman. „Lehet, hogy egy gyereknek rossz éve volt, de van idő jelezni, hogy a rossz év véget ért, és itt van egy új. A tanév kezdete ily módon a lehetségesre összpontosít - nem arra, ami nem működött. ”Néha segít a csengés. az öreg év, és az újba kerüljön egy esemény, például ünnepi vacsora vagy iskola előtti film és pizza kirándulás.

Áttekinti, átgondolja és megoldja

Mégis, a továbblépés szempontjából fontos felmérni, mi tette olyan nehézvé az elmúlt tanévet, majd stratégiákat kell találni ezeknek a problémáknak a megoldására. Ha meg szeretné tudni, hogy mi volt a legnagyobb kihívás, válasszon egy időt, hogy beszéljen gyermekével, amikor együtt pihentető tevékenységeket végez, például sütést vagy karikát süt. Ha a dolgok kényelmesek, mondja óvatosan: „Szeretném kitalálni, mi nehezítette az iskolát az elmúlt évben, így meg tudunk csinálni a dolgok javítása érdekében az idei évben. Matematikai volt, vagy nem volt elegendő ideje az osztálytermi munka befejezéséhez, vagy nem volt-e elég segítség az ön számára tanár? ”Ha meg tudja határozni gyermeke problémájának pontjait, elkezdhet megoldásokat keresni az elkövetkezendőhöz év.

Fontolja meg például egy oktató felvételét, hogy koncentráljon a nehéz témákra, még az iskola megkezdése előtt. Nincs semmi jobb, mint egy-egy edzés egy olyan gyermek számára, aki akadémiailag küzd. Az oktatás segíthet átnézni és felzárkózni, így az új tanév kevésbé ijesztő lesz.

A gyermeknek néha nehéz megnyitni a szüleit. Ebben az esetben a gyermeknek előnye származhat, ha profi tanácsadóval vagy terapeutával dolgozik - mondja Treloar. A képzett terapeuta biztonságos, objektív környezetet kínál a gyermeknek, amelyben beszélhet az érzéseiről, és stratégiával dolgozhat a trükkös iskolai forgatókönyvek közötti navigáláshoz.

„Az első osztály végén a lányom három legjobb barátja elköltözött” - mondja Brenda Turner, Los Angeles. - Szomorú volt, hogy nélküle hazatért az iskolába, és amikor második osztályba lépett, minden reggel hónapokig sírt. A férjem és én megpróbáltuk, de úgy tűnt, hogy nem segíthet neki. Tehát egy gyermekpszichológushoz fordultunk, aki segített neki életkornak megfelelő stratégiák kidolgozásában (például olyan gondolat kidolgozásában, amely igazán boldoggá tette őt, amikor szomorú volt). "

Építsd a jó dolgokat

Még ha az elmúlt év teljes katasztrófának tűnt, fontos, hogy találjunk valami jó emlékezetét róla - mondja Addie Gaines, a missouriói Branson közelében lévő kis általános iskola igazgatója. „Próbálja meg irányítani gyermeke hozzáállását a„ Mindenki utál engem ”és a„ Csak hülye vagyok ”kifejezéstől az„ A tudományos projekt, amelyet csináltam, nagyon jó ”és az„ én nagyon tetszett az edzőtermi tanáromnak. ”Akkor építje fel ezeket a pozitívumokat:„ Gondoljunk fel egy jó ötlet egy tudományos projektet erre a célra. év.'"

Más szavakkal, állítson be célokat. Beszéljen gyermekével a következő évre vonatkozó konkrét tervekről - jobb osztályokról, több játéklehetőségről az iskola után -, majd beszélje meg, hogyan lehet ezeket végrehajtani. Annak érdekében, hogy gyermeke ne érezze, hogy előadást tart, vegyen különös óvatosságot, hogy szelíd legyen, és ösztönözze őt részvételre, nem pedig csak az Ön tanácsára. Tegyen fel egyszerű, konkrét kérdéseket, például: „Milyen ötleteid vannak jobban az hallgatáshoz az osztályban?” „Szerinted mit tehetsz, ha nem érti a matematikai problémát?”

Menj, csapat!

Akkor vigye el az iskolába a terveit. Gondoskodjon egy korai találkozóról a gyermek új tanárával. Célja, hogy csapatkapcsolatot hozzon létre gyermeke, a tanár és közted között. [Lát Hogyan kaphatom meg a tanárt az oldalán?.] Beszélje meg gyermeke évi céljait. Beszéljen arról, hogy mi működik a gyermeke számára a motiváció, a fegyelem és a felépítés szempontjából, és mi az ő érdeke. „Együtt vizsgálja meg gyermeke tanulási stílusait, és vitassa meg a legjobban megtanuló lehetőségeket” - javasolja Gaines. Néhány gyerek a legjobban az olvasással tanul, mások a hallott alapján, és így tovább. Amikor a tanár megismeri gyermeke erősségeit, megtaníthatja őket.

Biztosítsa gyermekének, hogy mindenki az ő oldalán van, és segíteni akar neki a sikerben. De győződjön meg róla, hogy tudja, hogy ő is aktív tagja a csapatnak. „Gyermekenek az iskolai sikert kell látnia felelõsségének, sok gondoskodó emberek támogatásával” - tette hozzá Gaines. „A jó szándékú felnőttek néha túl sokat vesznek részt a gyermek nehézségeiben, és nem adják a gyermeknek lehetőséget arra, hogy megoldásokat találjanak. A hallgató nem lesz proaktív, ha mások mások érte csinálják. ”De amikor arra buzdítják, hogy magukért csinálják magukat - tegyenek kihívást és dolgozzanak a megoldás felé -, akkor növelik a bizalmat.

Barátainak kell lennie

Azoknak a gyerekeknek, mint Matthew, akiknek kevés barátja van az iskolában, a szülők alapvető társadalmi támogatást nyújthatnak. "A rossz társadalmi képességekkel küzdő gyermekek olyan dolgokat végezhetnek, amelyek bosszantják vagy elronthatják őket" - mondja Gaines. „Van-e olyan viselkedés, amelyet gyermekének ki kell javítania? Segítsen neki megtalálni a módját, hogyan változtassa meg ezeket a magatartásokat kedvezőbbé. "

Mit tehetne másként, hogy segítsen neki megbirkózni más gyerekekkel? Hogyan reagáljon arra, amit egy másik gyermek mond vagy tesz? Szerepjáték társadalmi helyzetekben gyermekével, így tapasztalata merülhet fel, amikor választania kell. Ez a gyakorlat lehetővé teszi gyermekének, hogy kevésbé impulzív módon reagáljon.

Rendkívül előnyös, ha új tanévre lép, ha lehetséges barátságokkal. Nevezze meg gyermekének néhány ismerőseit, akikkel kapcsolatban áll, és állítson össze velük néhány iskola előtti játéklehetőséget. ADHD-s gyerekek esetén az unalom és a frusztráció elkerülése érdekében korlátozza a lejátszást két órára és az előkészítő tevékenységeket (kerékpározás, kézműves projekt). Nagyon sok felügyeletet kell végezni, így az együtt töltött idő pozitív lehet gyermekének és barátai számára.

Maradjon tovább!

Az iskola elindulása után minden nap kérdezze meg gyermekét az iskoláról és a barátságáról. Ösztönözze őt, hogy több szempontból nézze meg a dolgokat, amikor a dolgok rosszul mennek, és oldja meg a problémákat. Például, ha gyermeke sikertelenül próbált csatlakozni egy kosárlabda játékhoz azáltal, hogy futott a pályára és megragadta a labdát, beszéljen meg más lehetőségeiről, hogy beléphessen a játékba. „Kevesebb játékos van, mint a másik csapat. Mi lenne, ha csatlakoznék? ”

Ünnepeld az apró sikereket az út mentén, és győződj meg róla, hogy gyermeke tudja, hogy erőfeszítései pozitív eredményt hoztak. "A siker növeli a sikert" - mondja Gaines. "Az iskolában sikeres gyerekek látják, hogy azért jönnek, amit csinálnak, nem csak a szerencséből."

A nehéz tanévet a múltba helyezni nem könnyű az ADHD gyerekek számára. Ugyanakkor az új hozzáállás kialakításával, a szakmai segítségnyújtással, a célok kitűzésével és az új tanár támogatásának igénybevételével erős alapot lehet felépíteni a következő pozitív évre.

Frissítve 2019. november 2-án