ADHD titkok, amelyeket a tanárnak tudnia kell

Tisztelt tanár,

Amikor együtt készülünk az iskola egy újabb napjára, szüneteltethetünk egy pillanatra? Áttekintettük az ellenőrző listámat, és mindent összegyűjtöttem a nap témájához. De átnéztük az ellenőrző listánkat? Mindketten sikereseknek kell lennünk. Mivel segített megérteni, hogy hogyan szeretné felkészülni az iskolára, itt áll az ellenőrző lista az ADHD-s hallgatók tanítása neked.

Felhívja a figyelmemet?

Nehéz megmondani, ha néha rám néz, mert nem mindig vagyok szemmel érintve, vagy egyenesen ülök, de általában hallgatok, amit mondasz. Ha nem biztos benne, kérdezze meg tőlem, amit éppen mondott, ahelyett, hogy kérdezzen, hogy figyelmek-e. Ha helyesen válaszolok, figyelmet fordítok. Ha nem tudom megismételni az információt neked, szerezzem a figyelmemet mielőtt újra bemutatnád.

Kihívás számomra, ha hosszú ideig passzív módon tanulok. Időnként csak az ismétlésre van szükségem, ha felhívom a figyelmemet, hogy megtanuljak. Minél több érzéket vesz be, annál elkötelezettebb leszek. Ne csak mondd el, mit tegyek, mutasd meg, hogyan, majd mutasd meg, hogy értem.

Zavartak vagyok... vagy nincs-e elvonva?

Időnként nem veszek figyelmet, mert zavart vagyok. Néha szükségem van egy figyelmezetésre. A teljesen csendes környezet fül- és szemem feszültséget okozhat, hogy megtudja, hová ment a zavarás. Ha van valami finom, hogy elfoglaljon engem - kétnegyed dörzsölés vagy fülhallgató pár, hogy tompítsák a hangokat vagy hallgassanak zenét - nem vagyok elterelve, és nem keresek a figyelmemet. Nyugodt vagyok és éber.

Van-e túlzott energiamennyiség ülés közben?

A figyelmemet az energiaszinteimhez kötik. Tudom, hogy az asztalnál ülve kellett elvégeznem az iskolai feladatokat. De hogyan kellene előremenni, ha az agyam mindig semleges? Ha nem tudok mozogni, amíg gondolom, a motorom leáll.

[Ingyenes poszter: Az ADHD magyarázata a tanárok számára]

Leállítás esetén hagyja állni, mozgatni vagy váltani a fogaskerekeket, mielőtt visszatérnék a céltárgyhoz. Néha mozgásszünet - néhány ugró emelő - megindíthatja a folyamatomat. Ez jobban működik számomra, mintha megpróbálnám összecsapni, és nem tudnék mozogni, amíg a feladat teljesen el nem készül.

Tanít ​​engem, vagy kérdezik?

Amit az iskolában megtanultam, még mindig nem is nyilvánvaló. Segítened kell, hogy mutassa meg mit tanultam. Amikor meg kell válaszolnom egy kérdést, tegye a választ olyan célba, amelyet elérni akarok, és büszke lehet arra, ha sikerrel jár.

De ha azt mondja, hogy nem próbálok elég erősen vagy nem működik együtt, akkor a motivációm és a gondolkodásmódom egy kihallgatási helyiségbe bezárt fogolyévá válik. A kihallgatás nem motivál, de visszatartja a próbálkozástól. Úgy kell éreznem, mintha a válaszok megtalálása felé vezetne.

Adj nekem a megfelelő figyelmet.

Sokkal több átirányításra és felszólításra van szükségem, mint a társaimmal. Időnként felhívom a figyelmet önmagamra, anélkül, hogy értelmeznék, amikor fidzsolódok, és nem veszem észre, vagy amikor az űrbe bámulok, mert az elmém újra sétálgatott. Szükségem van a beteg ösztönzésére, nem pedig szégyenlős megjegyzésekre.

Szeretnék sikerülni. Nem úgy cselekszem, hogy bosszantlak vagy tiszteletlen vagyok. Az agyam másképp működik, de működik, és meg tudom mondani, mikor a felnőttek nem kedvelnek engem. Ha az én oldalamon vagyok, tudom, és keményebben fog dolgozni, mint ha csak engem teszel.

- Az Ön ADHD hallgatója

[12 tanári stratégia a tanulás ösztönzésére]

Frissítve 2019. augusztus 28-án