Amikor az ADHD óvodába megy

Arról a szemeszterről van szó, amikor az első papír esedékesség dátuma felrobbant a tantervben, és a főiskolai hallgatók elkezdenek kihúzni a figyelemhiányos zavarukat (ADHD vagy ADD). Osztály után megközelítik az előcsarnokot, és kiürítik pszichés befolyásukat. Kvízminőségeikről... a papír hosszáról... arról az első regényről, amelyet olvastam... a papír témájáról.

Végül és kínosan eljutnak arra a pontra, hogy kitalálják, amit tudok: "ADHD-vel rendelkeznek. Lehet, hogy hosszabbításra van szükségük, munkaidőre tervezik érkezni, nem tudják emlékezni erre olvassa el a vetélkedőket, és nehéz volt áttekinteni az egész könyvet, orvosuk beállít azok Ritalin vagy Adderall vagy Vyvanse dózisokban.

- Igen, igen, igen - gondolnám. - Ha nikkel lenne - mondom akartam. Milyen pop-pszichológiai diagnózis! Milyen mankó! Megráztam a fejem azzal, hogy tudományos aggodalommal tölt el egy ilyen Made-in-America „rendellenesség” miatt. Hogyan engedhetik meg, hogy oly sok szülöt bevonnak a nagy gyógyszergyárak? Talán, ha a gyerekeiket olvasni kényszerítették a

könyv időnként videojátékok lejátszásának lehetővé tétele helyett, amikor nem lennének ADHD-vel. Mi a világ akkor, amikor a főiskolai gyerekeknek gyógyszere van szüksége az olvasáshoz, íráshoz és tanuláshoz? Miért vannak a főiskolán, ha nem tudják megtenni azt, ami a gyerekek? feltételezett csinálni?

Kiderült, hogy az ADHD valódi. Legalábbis a házamnál van. Senki sem lepte meg jobban, mint én. Felfedeztem egy kisgyermekkel, aki lehet, hogy az utcán - meztelenül -, mielőtt rájöttem, hogy elhagyta a konyhát, akiben nem lehet megbízni hogy ne vért a játszótéren, és aki egyszer (legalábbis) eltörte az orromat azáltal, hogy rám dobott alumínium termoszát az üres helyről hatótávolság. - Ez nem normális! - kiáltottam, miközben jégcsomagot tartottam az orrhoz. A kisfiúm, McDiesel az Escalades-rel szembesül az utca közepén, és ágyúgömböket csap be a forróba káddal összetöri a Lego Csillagászokat - provokáció vagy figyelmeztetés nélkül -, hogy nagy testvére gondosan gondoskodik épült. Összetört két síkképernyős TV-t és egy MacBook-ot, lehúzta a konyhaasztal levélét a csuklópántokról, és az 1920-as évek mahagóni étkezőszékét rúdra vágta. Heves. Vad.

Anyám azt mondta, hogy hiányzik a fegyelem. A barátok azt mondta, hogy ez a Szörnyű kettő (és aztán a Hármas!). Az orvosok elkezdenek olyan dolgokat mondani, mint amilyen még túl korai lenne mondani biztos ha ADHD lenne, és nem akarunk ugrani a következtetés hogy ADHD volt. A férjem nem tudta, mit mondjak.

[[Önellenőrzés] Lehet-e gyermekemnek ADHD?]

Nem mondtam semmit. Megdöbbentem: Miért beszéltek a világban az ADHD-ről? Mi köze lehet az orrát kitörő gyereknek egy papíríráshoz? Ráadásul mindent jól csinálok - újrahasznosítom, csúsztatom a tetejét, Ph.D. van, jó gének vannak! Semmi sem lehet rossz a gyerekemmel.

Mindenki azt mondta:Mit? ADHD? Csak... aktív. "Vagy... csak impulzív, csak kíváncsi, csak energikus, csak szándékos, csak fizikai, csak félelem nélkül. Ellenőrizze, ellenőrizze, ellenőrizze. Szinte minden szó megegyezett a gyermek viselkedésének ellenőrző listájával, amelyet kitöltöttünk a gyermekorvos irodájában, majd a következő helyen a viselkedési, a gyermekpszichiáter, a foglalkozási terapeuta és a kiropraktikus neurológus által.

Természetesen jól voltunk: igen nem volt Normál. Vagyis nem volt „tipikus”, hanem az volt Valami „csak”: ADHD tankönyv. Súlyos eset, de szeretett viselkedõnk szerint még rosszabb is lehet. Meg kell felelnem neki.

Most McDieselt küldjük az iskolába. Igazi iskola. Állami iskola. Igaz, ahogy a férjem mondja, végre nem kell sokkal aggódnunk azért, mert úgy kirúgták őt, ahogyan az óvodájában. De az iskolarendszer részvétele sokkal komolyabbnak tűnik. Van hivatalos papírmunka ehhez a fajta dologhoz. Ott, az „Asztma” alatt, itt jelöljük be a négyzetet. Most van, amikor felcímkézzük őt. Mindaddig, amíg egyetemre nem jár, és felcímkézi magát, megközelíti az előadótermet és azt mondja, hogy volt baj az anyaggal kapcsolatban, hogy segítségre van szüksége annak megértésében, hogy pontosan mit keres a professzor, hogy ő ADHD-vel rendelkezik.

[Az ADHD könyvtár a szülők számára]

Időközben a McDiesel új óvodai osztály hírlevele ismerteti a napi viselkedésről szóló jelentések lebontását, amelyre az elmúlt három évben nagy testvére, Typ járt iskolában, soha nem fordítottam nagy figyelmet erre előtt:

Boldog arc

Squiggly Face

Frowny Face

Ez a három lehetőség egyszerre túlságosan egyszerû és teljesen megfelelõnek tűnik. Az iskolai nap hosszú, és a McDiesel napjainak nagy része boldog, ragyogó és zamatos arcokkal teli, különböző kombinációkban. (Az nem a legtöbb gyerek?) Minden nap viselkedés-fogás-zsák és vékony esélye van arra, hogy a Happy Face megragadja a napot. Végül is a McD Squiggly-Face fajta gyerek. Csak az ADHD tankönyv, ahogy szeretett viselkedõnk mondaná. Boldog arcú viselkedése mindent felvillan; aggódó arccal való viselkedését lehetetlen figyelmen kívül hagyni, és csak hat órás szinte állandó kapcsolaton belül nehéz elfelejteni vagy figyelmen kívül hagyni.

Az iskola első napján McDiesel büszkén jön haza boldog arcmal és megjegyzéssel, hogy „nagyszerű” napja volt. Ó, azt hiszem. Talán ez szokás légy olyan nehéz. Talán ő szokás gyógyszeres kezelés szükséges. Talán nem kezdjük el kitölteni az egyéni oktatási program dokumentumait. Talán ő tud viselkedj hat órán keresztül. A szorongásom A második napon lepattan a buszról, és kihúzza a tábláját - akadályozza meg a busz ajtajait -, és az arcomba dobja: „Squiggles!” - mutat rá. A mellékelt feljegyzés így szól: „Sassy!” (Szintén megtévesztően megfelelő mértékű viselkedés). A szorongásom folyik.

Másnap megteszem a szükséges óvintézkedéseket. Nagyon drága preppy pólóban, madras rövidnadrágban és Kelly zöld társalgó Chuck Taylors-ban öltözöm fel. A stratégia az, hogy elvonja Mrs. W. ravaszsággal. Adhat egy Frowny Face-t egy gyereknek, aki annyira büdös? Sajnos igen. Mintha utalás lenne, megerősítve valamilyen kozmikus elkerülhetetlenség érzését, az iskola harmadik napja a rettegett Frowny-t hozza - egy olyan arc, amely még soha nem lépett be a házba azon két év alatt, amikor a családunk eddig az általános iskolában járt. (Typ nagy testvér - széles szemű - elnyomja és elkerüli a papírral való érintkezést.)

Asszony. W., az a tanár, akit speciálisan kértem, rövid mosodai listát nyújt az ADHD tüneti viselkedéséről a Frowny mellett: elvonja mások figyelmét, beszélget az oktatás során, nevet, miközben van fegyelmezett. A szorongásom tovább áramlik, közeledik a trópusi vihar kategorizáláshoz. (Jön tovább! Gondolom. Mit szólsz a Chuck Taylors?)

McDiesel siet. A dolgok olyan jól mentek. Úgy tűnt, hogy a viselkedés a nyár folyamán növekvő tendenciát mutat - arra a pontra, hogy 45 perces foglalkozási terápiát kaptam a hét szinte csodálatos átalakítás elvégzéséhez: Lehet, hogy egy babacsák feldobása és egy szenzoros alagút valóban visszavonhatja az ADHD-t! Most az OT hihetetlennek tűnik. Úgy tűnik, hogy McD egy Frowny Face-tele óvodai évre van ítélve. A tanulási nehézségekkel, a gyenge tudományos teljesítménnyel és a társadalmi nehézségekkel kapcsolatos statisztikák a számtalan szorongásom közé esik. Én dobok.

Az egész hétvégét azzal ígérem, hogy ebédre jönnek az iskolába, megerősítve az extra különleges turmix-ünnepséget, amelyet élvezünk, ha hétfőn visszatér a Boldog arcot, sőt akár őrülten is elfogadja a Target játékpályákon való utazást (az opportunista nagytestvér által megbeszélve), mint egy heti boldogság jutalma. Arcok.

Hétfőn haladok az iskolába, és kitalálom a McD-t, hogy hogyan lehet boldog arcot keresni („Hallgassa meg Mrs. W. ”) abban az esetben, ha esetleg elfelejtette vagy hangolta be az edzői üléseimet.

Aztán jön a hétfő délután, és a kozmikus erők átrendeződnek: McDiesel megszerezte a Boldog Arcot azzal a megjegyzéstel, hogy „jó napot kapott!”. A szorongásomat ellenőrzik, a trópusi vihar szétszóródik. Kiindulunk vanília turmixokhoz.

Most attól tartok, hogy ezen a héten túlságosan ellazulhattam a magatartás-fokozatos rally folytatása közben. Tegnap remélhetőleg felmentem az iskola előtti lemondási pontra. Telekocsi gyerekek és Typ nagy testvér hullámokkal és mosolyogva távoznak. McDiesel lecsatolja és úgy viselkedik, mintha ugyanazt tenné. Aztán nem bicikli, azt akarja, hogy bemenjek, tartsa fel a teljes kihúzási vonalat, és félig lóg a nyitott kocsi ajtaján. Óvatosan (és remélem, nem túl élesen) visszahívom Typet az iskola bejáratáig, hogy megragadjam és húzzam (ha szükséges) McD-t az autóból és az ajtón keresztül. A főigazgató bejelenti, hogy a forgalmi biztonsági mentés miatt ma nem fog késni. Nincs más választásom, mint kiugranom a kocsiból, sétálni az oldalára (elkerülve a szemmel való érintkezést minden olyan szülővel, aki a hátam mögött a leeső sávban van rakva), vegye le a McDiesel-t és a hátizsákját, zárja be a hátsó ajtót, és hagyja őt állni a járdaszélnél az esőben, egy összecsavarodott, göndör arcot a hátsó nézetben tükör.

De azon a délután, amikor McDiesel-ről kérdezem a napját, azt mondja, hogy a boldog részek nagyobbak voltak. Csak egy kicsit rossz volt. Megnyitom a mappáját, és voila, ez igaz! Megkapom Mrs. W. a legjobb tanítói ajándék karácsonykor. Megkapja. McD nem ítélve van egy Frowny Face óvodai évre vagy a többéves akadémiai bajra. A szerda doboz közepén közepes méretű boldog arcot rajzol. Mellette azt írja: “Drága kisfiú!” A jobb alsó sarokban egy kisebb Frowny Face-t rajzol. Zárójelben: „A pocsolyákban ugrott, amikor azt mondták, hogy ne.”

- Tudod - mondom a férjemnek, mintha ez bárki számára híre lenne. „Egy jó tanár mindent meg fog különböztetni a McDiesel számára.” A campusban a hallgatóimat nem professzoromnak, hanem McDiesel anyjának értékelem. Látom a figyelmeztető jelzéseket: Ennek a gyereknek mindig fel kell kelnie és eldobnia valamit. Ez rázza a lábát az egész 50 percig. Van, aki nem tudja abbahagyni a beszélgetést. Íme, aki közeledik az előadóteremhez. El tudom képzelni az óvodai magukat, a szorongó szülõket, akik várják, hogy meghallják, mi történt, ha ők boldog arcot kap, ha az összes gyógyszer és terápia, valamint a szakemberek és a beavatkozások ezt megtették trükk. És tudom, hogy olyanok, mint én, és várják a jelentést, arra várnak, hogy megtudják, vajon a gyerek megszerezte-e az osztályt, ha jól lesz.

Tehát a hallgató jön az előadóteremhez, és elkezdi a hülye magyarázatát.

- Persze - mondom. „Teljesen megértem. Hadd segítsek…."

Nem fogod elhinni, de ez igaz: zöld Chuck Taylort visel.

[Ingyenes szakértői útmutató: 50 tipp az ADHD-vel rendelkező gyermekek fegyeleméhez]

Frissítve 2019. július 19-én