8 ok, amiért a tanároknak át kell gondolniuk a házi feladatot

Az ADHD- vagy LD-es gyermekek tanítóinak szem előtt kell tartaniuk, hogy ezeknek a gyermekeknek hosszabb ideig kell elvégezni a házi feladatot, mint a neurotípusos gyerekeknél. Amit az ADHD vagy LDH-t nem diagnosztizáltak 15 vagy 20 perc alatt, gyakran három-négyszer hosszabb ideig tart egy ADHD-gyermek esetében.

Kevesebb stressz, kérem

Sőt, a tanároknak tisztában kell lenniük azzal, hogy sok család konfliktusba ütközik otthonában a házi feladatok miatt. Az ADHD-s gyermekekkel rendelkező családok esetében a házi feladatokkal kapcsolatos stressz intenzív, megterhelve a szülő / gyermek kapcsolatot. Íme nyolc osztálytermi tipp a házi feladat eredményesebbé tételéhez:

1. Legyen érzékeny a szülőkre, akik nagy csalódást jelentenek a házi feladatok elvégzése során. Legyen hajlandó változtatásokat végezni, hogy a hallgatók ésszerű időt töltsenek házi feladatok elvégzésével.

[Ingyenes letöltés: Öt legfontosabb házi feladat csalódása - és minden javítás]

2. Vegye észre, hogy az ADHD-val küzdő tanulók, akik gyógyszert kapnak az iskolai nap folyamán (annak érdekében, hogy összpontosítsanak és a feladaton maradjanak), gyakran nem kapnak gyógyszert este. Az ADHD-s hallgatók az osztályban vannak az optimális termelési idő alatt, mégsem tudják befejezni munkájukat. Nem indokolt azt gondolni, hogy a szülők képesek lesznek gyermekeiknek azt az estét otthon előállítani, amit nem tudtak megszerezni az iskolában.

3. Sok tanár gyakorlata szerint befejezetlen osztálymunkát küld haza. Kerülje el, vagy minimalizálja ezt, ha lehetséges. Ehelyett végezze el a szükséges módosításokat az ADHD-vel rendelkező hallgatók számára, hogy az iskolai munka az iskolai munkát, a házi feladat pedig házi feladat legyen.

4. A házi feladat ideje annak áttekintésére és gyakorlására, amit a hallgatók az osztályban tanítottak. Ne adjon olyan új információkat tartalmazó feladatokat, amelyeket a szülők várhatóan tanítanak.

5. A házi feladat nem lehet „elfoglalt munka”. Tegye a házi feladatot relevánsnak és céltudatosnak - hogy az eltöltött idő megerősítse a már tanított készségeket vagy koncepciókat.

6. Soha ne adjon hozzá házi feladatot az iskolai rossz magatartás büntetéseként.

[Az ADHD házi rendszer, amelyet esküszünk]

7. Jelöljön ki egy, az ADHD-vel rendelkező hallgatót olyan tanulmányi haverral, aki felelős és hajlandó kapcsolatba lépni az iskola után.

8. Az egyes hallgatók számára igazítsa be a házi feladatot. Kérdezd meg magadtól: „Mit akarok, hogy minden hallgató tanuljon a feladatból?” „Megszerezheti-e ez a hallgató a fogalmak anélkül, hogy minden írást el kellene végezni? ”„ Mutassa motiváltabban a megértést? formátum?"

Frissítve 2018. április 4-én